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Reeducação de estudos e reforço escolar para surdos e ouvintes do Ensino Fundamental I (Campinas/SP)

Apresentação

As práticas de reeducação de estudos e reforço escolar são organizadas à partir dos conteúdos escolares. Contudo, utilizo também, práticas situadas para o desenvolvimento e compreensão da proposta escolar com foco no desenvolvimento da autonomia do estudante, ou seja, autorregulação.

Metodologia

Formada em pedagogia pela Unicamp e especialista em Surdez/Libras. Experiência:ensino de português para surdos (L2) através de Projetos e práticas pedagógicas situadas. Experiência com estudantes do Ensino Fundamental em reforço escolar. PROJETO REEDUCAÇÃO DE ESTUDOS: orientações para autonomia nos estudos.

Tarifas

Taxa de deslocamento : R$20

Precisão

Os valores das aulas serão calculados de acordo com a necessidade de cada estudante, bem como a frequência e a distância. As aulas deverão ser ministradas na residência do estudante porque a organização do local de estudos, a disciplina da prática pedagógica e o trabalho de autorregulação dos estudos precisam de um ambiente regulador.

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Curriculum Vitae de POLIANA

Formação Acadêmica
PEDAGOGIA - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (FE-UNICAMP) - 2015
PÓS-GRADUAÇÃO NO CURSO “LIBRAS PARA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR E BÁSICO E PARA INTERPRETAÇÃO” (UNIFAJ - FACULDADE DE JAGUARIÚNA) - 2017
APRIMORAMENTO NO PROGRAMA “SURDEZ: DESENVOLVIMENTO E INCLUSÃO” (FCM-UNICAMP) - 2018

Cursos de línguas
LIBRAS – Espaço Cultura Surda Campinas (2018)
Curso de língua brasileira de sinais – Básico II – cursando.
LIBRAS – CEPRE/Faculdade de Ciências Médicas/ Unicamp (2017)
Curso de língua brasileira de sinais – nível básico.
Inglês I e II – Instituto de Estudos da Linguagem / Unicamp (2010/2011)

Experiências profissionais em Educação

CEPRE/FCM Unicamp – Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação Prof. Dr. Gabriel Campinas - SP
SP (março/2017- fevereiro/2018)
Cargo/Função: Aprimoranda do Programa de Aprimoramento Profissional em Surdez e Desenvolvimento III – “Surdez, desenvolvimento e inclusão”
Atendimento educacional organizado em projetos com metodologias desenvolvidas para o ensino da língua portuguesa como L2 (segunda língua) para jovens surdos matriculados em escolas de ensino regular. Para a turma 1 (alunos de 12 a 16 anos), o projeto desenvolvido foi sobre literatura de contos de terror. Para a turma 2 (alunos de 17 a 21 anos), o projeto desenvolvido foi sobre fotojornalismo, desenvolvido de forma complexa durante todo o ano.

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL ATMO – Unidade: Colégio Progresso Campinas Campinas – SP
(março/2016-dezembro 2016)
Cargo/Função: Auxiliar de Classe (turmas do Completo – alunos do contra turno pedagógico formal)
Organização das turmas da educação infantil e ensino fundamental no trabalho pedagógico e educacional durante o almoço e o lanche; trabalho educacional e acompanhamento na lição de casa da educação infantil e ensino fundamental; trabalho pedagógico na produção de portfólios, atividades lúdicas, pesquisas científicas com propostas feitas pelos alunos; planejamento e trabalho para atividades extras (oficinas, brincadeiras, decoração do espaço pedagógico); acompanhamento em atividades externas à escola (passeios); dedicação às relações inter e intrapessoais na resolução de conflitos.
THEMA Educando Campinas – SP (janeiro/2016)
Cargo/Função: Recreacionista do curso de férias
Auxiliar de atividades recreativas: recepção das crianças e organização de cantinhos de atividades; acompanhamento e auxílio na alimentação e higiene; monitoramento em atividades livres e atividades dirigidas; rodas de conversa e atividades literárias.
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO Campinas – SP (2012/2013)
Cargo/Função: Educadora Social do Programa Mais Educação
Reforço escolar em leitura e escrita para alunos do 4° e 5° ano: planejamento e organização das atividades de reforço escolar em leitura e escrita; leituras em grupo e individual; produção de textos em grupo e individual; atividade com jogos para reforço do aprendizado; rodas de conversa.
Participação de conselho de classe e RPAI com a comunidade escolar e gestão.

Habilidades/aptidão
Experiência no ensino de português como L2 para jovens surdos.
Pesquisa, seleção e organização com materiais didáticos para educação formal, informal e empresarial;
Habilidade com atividades lúdicas, oficinas e dinâmicas;
Formação e competência pedagógica com licenciatura plena;
Habilidade em planejamento de projetos, organização de conteúdos e planos de aula;
Aptidão para mediar conflitos;
Flexibilidade com horários e disponibilidade para viagens;
Espontaneidade e bom desempenho em relações humanas.

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