Rita - Professor de leitura - Arcozelo
Rita - Professor de leitura - Arcozelo

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Rita

  • Tarifa R$43
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Rita - Professor de leitura - Arcozelo
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Explicadora com 3 anos de prática leciona Português para qualquer nível do Ensino Básico ou Secundário.

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Super professora

Rita é um dos melhores professores de Leitura de acordo com a qualidade do perfil, excelência do diploma e rápida organização da 1ª aula!

Mais sobre Rita

Considero-me uma pessoa conhecedora, sabedora, culta e informada. Criativa. Crítica e analítica. Indagadora e investigadora. Respeitadora da diferença e do outro. Sistematizadora e organizadora. Questionadora. Comunicativa. Autoavaliadora. Participativa e colaborativa. Responsável e autónoma. Cuidadora de si e do outro.

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Sobre a aula

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ORALIDADE
- compreensão de textos em diferentes suportes audiovisuais para: observação de regularidades associadas a géneros textuais;
identificação de informação explícita e dedução de informação implícita a partir de pistas textuais;
seleção e registo de informação relevante para um determinado objetivo;
avaliação de discursos tendo em conta a adequação à situação de comunicação;
- produção de discursos preparados para apresentação a público restrito com diferentes finalidades:
fazer apreciações críticas de livros, de filmes, de discursos para, por exemplo, recomendar um livro aos colegas;
expor trabalhos relacionados com temas disciplinares e interdisciplinares, realizados individualmente;
utilizar o resumo, o relato, o reconto em apresentações orais sobre livros, filmes, músicas, por exemplo;
- compreensão e expressão oral baseadas em textos de
diferentes géneros sobre temas interdisciplinares.

LEITURA:
- manipulação de unidades de sentido através de atividades que impliquem sublinhar, parafrasear, resumir segmentos de texto relevantes para a construção do sentido; estabelecer relações entre as diversas unidades
de sentido;
- realização de diferentes modos de ler e diferentes tipos de leitura;
- compreensão e interpretação de textos através de atividades que impliquem mobilizar experiências e saberes como ativação de conhecimento prévio; colocar questões a partir de elementos paratextuais e textuais (verbais e não verbais); sugerir hipóteses a partir de deduções extraídas
da informação textual; inferir informação a partir do texto; avaliar o texto (conteúdo e forma) tendo em conta a intencionalidade do autor e a situação de comunicação; estabelecer ligações entre o tema desenvolvido no texto e a realidade vivida pelo aluno; expandir e aprofundar conhecimentos adquiridos no processo de compreensão do texto;
- elaboração de pequenos projetos de estudo e de pesquisa, sobre temas disciplinares e interdisciplinares, que incluam, entre outros aspetos, o recurso a mapas de ideias, esquemas, listas de palavras;
- aquisição de saberes relacionados com a organização do texto própria do género a que pertence;
- compreensão escrita em interdisciplinaridade com outras disciplinas, designadamente no que diz respeito ao trabalho sobre diferentes géneros textuais.

EDUCAÇÃO LITERÁRIA:
- consolidação de conhecimentos e saberes relacionados com a leitura de textos de diferentes géneros e modos literários;
- compreensão dos textos literários com base num percurso de leitura que implique o imaginar desenvolvimentos narrativos a partir de elementos do paratexto e da mobilização de experiências e vivências; fazer antecipações do desenvolvimento do tema, do enredo, das circunstâncias, entre outros aspetos; mobilizar conhecimentos sobre a língua e sobre o mundo para interpretar expressões e segmentos textuais; analisar o modo como o(s) tema(s), as experiências e os valores são representados pelo(s) autor(es) do texto; justificar, de modo fundamentado, as interpretações;
- valorização da leitura e consolidação do hábito de ler através de atividades que impliquem, entre outras possibilidades, apresentar e defender perante a professora um projeto de leitura (indicando, por exemplo, os seus objetivos pessoais como leitor para um determinado intervalo de tempo); selecionar os livros a ler em função do seu projeto de leitura; desenvolver e gerir o percurso de leitor realizado, que inclua auto e heteroavaliação tendo em conta o grau de consecução dos objetivos definidos inicialmente; apresentar o percurso pessoal de leitor, que pode incluir dramatização, recitação, leitura expressiva, reconto de histórias, recriação, expressão de reações subjectivas de leitor, persuasão de colegas para a leitura de livros;
- exploração de temas interdisciplinares suscitados pelas obras literárias em estudo.

ESCRITA:
- aquisição de conhecimento relacionado com as propriedades de um texto (progressão temática, coerência e coesão) e com os diferentes modos de de organizar um texto, tendo em conta a finalidade, o destinatário e a situação de produção;
- manipulação de textos fazendo variar a extensão de frases ou segmentos textuais, modificando o ponto de vista, por exemplo;
- planificação, textualização, revisão, aperfeiçoamento e correção, edição e apresentação do texto final para divulgação;
- apreciação de textos produzidos pelo próprio aluno ou por colegas justificando o juízo de valor sustentado;
- expressão escrita sobre temas interdisciplinares.

GRAMÁTICA:
- análise de construções frásicas e textuais em que seja possível questionar, exercitar, modificar, fazer variar e registar alterações; explicitar procedimentos; sistematizar regras;
– consolidação do conhecimento de processos de formação de palavras distinguindo o regular do irregular;
– análise gramatical de orações e frases que torne possível sistematizar o conhecimento articulado sobre constituintes da frase e respetivas funções
sintáticas; explicitar funções sintáticas internas à frase, na frase simples e na frase complexa; o classificar orações;
- explicitação de valores aspetuais expressos pelo sistema verbal nos textos orais e escritos;
– distinção entre situações estativas e eventos;
– exercitação e análise, no modo oral e escrito, de processos discursivos e textuais que tornem possível explicitar meios para dar coesão e coerência a um texto; explicitar modos de reprodução do discurso; explicitar diferentes formas de expressão do aspeto;
- reconhecimento e exercitação na leitura e na escrita do discurso direto, indireto e indireto livre.

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Tarifas

Tarifa

  • R$43

Preços pacotes

  • 5h: R$185
  • 10h: R$402

deslocamentos

  • + R$10

webcam

  • R$43/h

Precisão

preço 1 aula = 7€
pacote 5 aulas = 30€
pacote 10 aulas = 65€
a primeira aula gratuita para diagnóstico de dificuldades e necessidades
em caso de anulação com menos de 24h, está sujeit@ ao pagamento de metade do valor da aula = 3,5€

Mais detalhes sobre Rita

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  • 1) Há quanto tempo possui interesse pela disciplina que leciona e em dar aulas particulares?

    Desde que sou pequenina e antes mesmo de saber ler, eu sentava os meus bonecos à volta no quarto e "lia-lhes" livros. Acho que desde aí tenho interesse na língua portuguesa e na respetiva literatura. Mais tarde quando comecei a estudar inglês, aprendi que ler na língua materna das obras elaboradas é bastante mais importante, porque conseguimos entender a mensagem do escritor muito claramente. Acho que as letras são minhas amigas desde que me lembro e é assim que surgem o português e o inglês.

  • 2) Conte-nos um pouco sobre a disciplina que leciona, os tópicos que gosta de discutir com os alunos (e possivelmente aqueles que gosta um pouco menos)!

    Gosto particularmente de discutir a análise textual. Para mim, é muito importante discutir diferentes opiniões e adoro particularmente ouvir as perspectivas dos meus alunos sobre os textos que lemos. se tiver que dizer o que gosto menos de lecionar terei que optar pela gramática, embora nada seja um sacrifício. Apenas é mais objetiva e eu gosto da subjetividade das letras.

  • 3) Fale-nos sobre os seus exemplos de ensino. Pode ser desde um professor, até um artista ou obra que serviu como inspiração!

    Eu tive uma professora, o 8.º ano que me mostrou o quão bom é ensinar e aprender e ler. Foi ela que me motivou. Eu dizia na altura, que queria ser professora como ela. Entretanto a vida meteu-se mas o bichinho ficou. Assim, foi graças à prof. Sandra Guimarães, no colégio dos carvalhos, que aprendi o quão bom é refugiar-nos nos livros e nos textos que podemos escrever e na infinidade de conteúdos e histórias em que nos podemos recriar.

  • 4) Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

    Acho que é preciso ser empático. Acho que é preciso ter bom humor. Compreender o aluno. Descer ao nível dele e motiva-lo. Mostrar o lado bom de aprender. Falar e ensinar com o coração ajuda.

  • 5) Tem alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada com a sua profissão ou sobre as aulas que queira partilhar?

    Às vezes dou aulas aos meus amigos! Acho isso engraçado.

  • 6) Pode confiar em nós e descreva, se também já passou por alguma dificuldade na escola/universidade na disciplina que leciona...

    Nas disciplinas que leciono tive mais dificuldades ao nível da gramática portuguesa. Quando eu estava no 3.º ciclo mudaram o nome de muita coisa e eu senti-me confusa.

  • 7) Ajude-nos a conhecer um pouco mais sobre si, conte-nos um pouco sobre as suas paixões!

    Gosto de ler, escrever e ajudar o outro.

  • 8) O que faz de si um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista :-P) ?

    Sou uma superprof porque gosto dos meus alunos, gosto de os ajudar, e gosto de ensinar. Ensinar aquilo que gosto é uma paixão. Gosto de falar com o brilho nos olhos e gosto de ver esse entusiasmo nos olhos dos meus alunos. E é isso que faz de mim uma superprof.
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