Professora com ampla experiência oferece aulas de Redação para concursos, vestibulares e ENEM

Mais detalhes sobre Luisa

• Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Meu interesse por Redação começou há muito tempo, bem antes de eu conhecer as normas técnicas da escrita formal. Mais especificamente, comecei a gostar de escrever a partir do incentivo dos meus pais à leitura. O acesso a vários livros bons despertaram a criatividade, assim, por volta de 12 ou 13 anos eu também quis escrever meu próprio livro. Além disso, sempre tive o hábito de colocar sentimentos e reflexões em diários, fato que, acredito, desenvolveu o livre fluxo das ideias sobre assuntos diversos.
  
  O interesse pelas aulas particulares, no entanto, é mais recente. Só comecei a pensar no assunto quando pessoas de confiança me disseram que eu era habilidosa para ensinar e dominava o assunto. Aliado a isso, percebi a facilidade que eu tenho ao escrever, e as notas que tirava nas produções escritas me deram mais confiança para começar a lecionar. Portanto, em 2017 comecei a planejar essa questão de forma mais séria e a criar estratégias para alcançar essa meta.

• Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  A parte mais legal de lecionar Redação é o compartilhamento de ideias que surge a partir dos temas. A palavra em inglês brainstorm é perfeita para caracterizar o momento em que várias palavras-chave, expressões e ideias livres surgem, antes de serem organizadas e colocadas no papel. É por meio desses diálogos que acontece a parte mais enriquecedora das aulas: o tema é abordado de forma ampla, por meio de questionamentos e problematizações; eu entro em contato com pontos de vista únicos, que vêm de realidades diferentes da minha; e as opiniões dos alunos ampliam minha visão sobre os diversos temas. Tudo isso significa que as aulas proporcionam um enorme crescimento, tanto profissional quanto pessoal.
  Outros momentos de que gosto muito são o período pós-aula e a hora de ensinar aspectos gerais do texto. O primeiro deles é caracterizado pelos dias que sucedem a aula, nos quais penso sobre exercícios extras para levar às aulas e desenvolvo dinâmicas específicas de acordo com cada aluno (por exemplo, uma atividade diferente para o treino de expressão das ideias). Também gosto muito do segundo tópico que mencionei, que envolve aspectos formais das redações, como a organização e divisão dos parágrafos, o alinhamento do texto e a grafia das palavras.
  
  No entanto, até mesmo as melhores matérias têm partes chatas, certo? No caso da Redação (e da Gramática), na minha opinião, o aspecto desagradável que eventualmente aparece é a quantidade de regras gramaticais bem específicas. Muitas são consideradas, inclusive, exceção à regra, então exigem treino por parte do professor (que precisa atualizar-se constantemente) e do aluno.

• Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Minhas inspirações e modelos são alguns professores com quem tive (e tenho) contato durante a minha formação. Eles se sobressaem devido à personalidade acolhedora e carinhosa, além da didática que traz inovações, se comparada ao modelo tradicional de ensino. Isso significa que esses docentes não só transmitem o conhecimento, mas também olham para cada aluno de forma singular e respeitam as preferências e dificuldades individuais. Com eles, aprendi dinâmicas e atividades interessantes que intensificam o interesse do aluno pela matéria e deixam o conteúdo mais fácil, acessível e agradável.

• Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Um professor de Redação lida diretamente com expressão de ideias, diversos tipos de escrita e personalidades variadas. Para isso, considero necessárias algumas características e habilidades na hora de lecionar, como respeito, carisma, paciência e acolhimento.
  
  É extremamente importante que exista respeito pelo método de organização e de estudo do aluno, pelas opiniões que ele expressa e pelo tempo de realização das tarefas ao qual ele está habituado. As mudanças que, eventualmente, devem ser feitas (por exemplo, reduzir o tempo de elaboração de uma redação) para que o aluno apresente um melhor rendimento precisam ser trabalhadas com paciência e gradualmente.
  
  O respeito também deve existir em relação às dificuldades do aluno. É esperado que os conteúdos ministrados sejam mais fáceis para o professor do que para o aluno, então o cuidado ao abordar questões "básicas" e "fáceis" é importante. Dessa forma, os alunos se sentem acolhidos para falar abertamente sobre suas limitações, pois sabem que não serão julgados.
  
  Outro aspecto esperado ao dar aulas particulares é o fato de que os alunos ora não gostam da matéria, ora têm dificuldades ao praticá-la. Nesse contexto, o carisma dos professores de Redação é uma característica relevante para que ele crie um ambiente de aula agradável, deixe o conteúdo menos monótono e consiga estabelecer uma boa relação com o aluno.

• Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  A pequena história de que me lembro é bem simples, mas muito marcante para mim, e se relaciona intimamente com a relação que os professores criam com os alunos ao longo do tempo.
  
  Há alguns meses, comecei a dar aulas para uma pessoa muito tímida. Estive com ela durante muitos meses e tentei estabelecer uma aproximação - que considero importante no processo de aprendizagem. Durante os primeiros meses, porém, não consegui. A distância ainda era grande, e havia pouco entusiasmo para fazer as redações ou, até mesmo, para pensar sobre elas.
  
  Até que mais alguns meses se passaram e algumas reações a mais começaram a aparecer: a pessoa ria de algumas coisas que eu falava, comentava questões pessoais (como eventos que frequentava), começou a participar ativamente do processo de elaboração das redações… ou seja, aos poucos nós finalmente conseguimos criar uma boa relação, e ela ficou mais motivada para realizar as tarefas propostas.
  
  Enfim, um dia a aula terminou mais cedo, e ela, em vez de falar que a aula havia acabado, como de costume, mencionou que queria me mostrar alguns vídeos. Disse algo como "Olha, isso é o que eu ia te mostrar na aula passada" e, em seguida, me mostrou, muito empolgada, os vídeos durante os minutos que restavam. A pessoa ficou tão animada que pareceu esquecer, por um momento, de marcar o tempo - como normalmente fazia. Percebi que ela me mostrou um vídeo após o outro, rindo e esperando minha reação.
  
  Fora de contexto, o momento que eu descrevi parece bem simples. Porém, deve ser levado em consideração o detalhe de que, até pouco tempo atrás, a pessoa não olhava direito para mim. Nesse dia, porém, lembrou de me mostrar algo específico, e isso foi bem significativo. Daí em diante, a proximidade aumentou, e as aulas ficaram mais divertidas.

• Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona…

  Com certeza! Apesar da facilidade com as ideias, já passei por vários obstáculos antes de me sentir segura para lecionar. Um deles era a minha falta de compreensão das regras gramaticais, pois eu demorei bastante para entender e internalizar regras específicas e exceções, que demandam prática. Também existem assuntos sobre os quais eu tenho mais dificuldade para dissertar, então é necessário um tempo maior para elaborar o texto. Um outro obstáculo sempre foi o limite de espaço para a escrita, pois é uma característica minha escrever bastante e pensar em muitas ideias para a argumentação.

• Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões! 😍

  Além da escrita, outras áreas pelas quais sou apaixonada são a Psicologia, o cinema, a leitura, a arte, as viagens, os exercícios físicos e a cultura do Oriente.
  
  A primeira delas é meu campo de estudo atualmente, na graduação, e gosto muito dos conteúdos que leio diariamente. A Psicologia também direciona meu interesse na leitura, o que faz com que eu procure livros sobre autores e temas específicos.
  O cinema, por sua vez, despertou minha atenção de forma mais minuciosa há pouco tempo, então filmes alternativos e pouco conhecidos têm sido atraentes. Além do cinema, que é uma expressão artística, também adoro pinturas, esculturas, peças teatrais e apresentações de dança.
  Em relação aos exercícios físicos, gosto demais de dançar, assim como de andar de bicicleta. Essas atividades fazem parte da minha rotina, sempre que possível.
  
  Por fim, vários aspectos do Oriente me encantam muito, como a acupuntura, o reiki, a yoga, a medicina ayurveda e o shiatsu (tipo de massagem). Meu fascínio não só pelo Oriente, mas pelas culturas em geral me levam a querer viajar o mundo todo! Conhecer vidas e histórias diferentes das minhas me traz curiosidade, vontade e faz parte dos meus planos para os anos que vêm.

• O que faz de você uma Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😉) ?

  Considero que estou adquirindo, cada vez mais - por meio da experiência com novos alunos - as habilidades que considero mais relevantes em professores particulares. Ter uma demanda significativa de alunos (que, muitas vezes, chegam até mim a partir de recomendações de ex-alunos) também demonstra que meu trabalho está sendo positivamente reconhecido. Esse fato me deixa muito motivada a continuar com essa atividade que me traz tanta satisfação! :)