RICARDO - Professor de marketing - Vila Mariana
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Professor de marketing com mais 30 anos de sala de aula nas melhores faculdades do país

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Mais sobre RICARDO

Engenheiro de Alimentos, Ricardo Poli se formou pela UNICAMP no início dos anos 90. Durante a graduação fez parte do movimento que trouxe ao Brasil as “Empresas Juniores”, tendo participado da fundação do GEPEA, Grupo de Estudos e Projetos em Engenharia de Alimentos, uma das primeiras instituições desse tipo a serem constituídas no país. Nessa época também participou da fundação da FEJESP, Federação das Empresas Juniores do Estado de São Paulo, o que mais tarde seria determinante em sua carreira.

Iniciou sua trajetória como engenheiro em uma época conturbada da história brasileira. Em vista disso, não via grandes perspectivas futuras e tampouco tinha encantamento com sua atuação profissional à época. Veio então a oportunidade de se tornar empreendedor numa recém-criada empresa de consultoria em marketing especializada em pequenos e médios negócios, a SHER MARKETING, hoje SMG. A experiência no trato com esse tipo de negócio, advinda da atuação no GEPEA, favoreceu tal escolha.

Para tanto, investiu em sua formação na área de marketing, cursando pós-graduação (Especialização) em Marketing (MBA) na ESPM, concluído em 1996. A atuação como consultor e assessor de marketing naturalmente o conduziu para vida acadêmica, ainda em 1994. Inicialmente, atuou como professor de graduação e pós-graduação da UNIP, mas já em 1995 foi convidado para lecionar na ESPM. Para tanto, decidiu cursar pós-graduação (Latu Sensu) em Comunicação, agora de caráter mais acadêmico, também na ESPM, concluída em 1998.

Nesse ínterim, lecionou disciplinas relacionadas a estratégia e gestão de negócios em inúmeros cursos de pós-graduação em entidades como FAAP, MACKENZIE, FGV/RJ, ESPM, dentre outras. A grande demanda acadêmica entrou em choque com sua atuação como consultor. Naquele momento, uma escolha se fez necessária. Foi então que decidiu se dedicar a carreira acadêmica prioritariamente. Para tanto, era fundamental se tornar mestre, o que aconteceu em 2004, após cursar o Mestrado (Stricto Sensu) em Comunicação e Semiótica na PUC/SP.

Desde 1995, nunca deixou de ser professor nos cursos de graduação em Comunicação Social (Publicidade e Propaganda) e em Administração de Empresas na ESPM. Sempre como foco em marketing, lecionou diversas disciplinas relacionadas ao tema, tendo sido também orientador de inúmeros trabalhos de conclusão de curso (TCC´s) em ambos os cursos de graduação. Sempre foi próximo das entidades estudantis e, por ironia do destino, atuou de forma muito intensa junto a Empresa Júnior da ESPM, algo que via como a perpetuação de uma aposta realizada há 20 anos.

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Sobre a aula

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RICARDO POLI sempre usou do artifício da provocação para instigar reflexões consistentes dos temas que aborda. Conteúdo e pensamento crítico andam juntos, pois acredita que para se estabelecer o segundo, é fundamental a construção do primeiro. Tudo isso aplicado a casos reais, que vão muito além dos tradicionais e acadêmicos. Ao contrário do senso comum, POLI sempre fez questão de propor o estudo de situações mercadológicas relacionadas a empresas ou instituições pouco conhecidas por seus alunos.

O lado mentor é também é marcante. Ao longo de sua trajetória, sempre se fez disponível para aconselhar e instruir seus alunos, e quem quer que fosse, sobre assuntos relacionados a carreira, criação de novos negócios, desafios estratégicos do dia-a-dia e até mesmo questões existenciais. Não para dar respostas definitivas, mas para cooperar na construção de uma “radiografia” racional e sensata da situação que era colocava diante de si. Uma questão de princípio, pois acredita que o mais importante não é fornecer as melhores respostas de imediato, mas, antes de tudo, saber fazer as melhores perguntas.

Tecnicamente, sua experiência está voltada para o ensino, quer seja por meio de aulas regulares, quer seja por meio de palestras, de assuntos relacionados a marketing e estratégia. Do mais amplo ao mais específico, busca a tradução inteligente de tais conteúdos, onde a teoria é confirmada pela prática e não o inverso. Não deixa de lado seu caráter provocador para isso, propondo reflexões críticas diante daquilo que, teoricamente, surge como inovador e transcendental. Nesse sentido, ousa questionar afirmações que se apresentam como definitivas em relação a esses assuntos. Gosta sempre de instigar seus ouvintes com a frase:

“Quer uma ideia nova, abra um livro velho”.

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Tudo pode ser combinado conforme a situação e o contexto de cada aluno. As aulas podem ser coletivas.

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