Janaina - Professor de reforço escolar - Iporá
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Pedagoga com experiência em educação infantil, autismo e T-21, apoio individualizado.

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Locais das aulas

Mais sobre Janaina

Acredito na aprendizagem e na interação com os atores da aprendizagem de maneira ludica, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e pedagógico da criança.
Assim como a educação inclusiva trás a possibilidade de aprendizagem atendendo e respeitando a individualidade de todos.

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Sobre a aula

  • Todos os níveis
  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

MODELO DE AULA – REFORÇO ESCOLAR DE ALFABETIZAÇÃO

Professora: Janaina Soles
Formação: Pedagoga – Centro Universitário Uninter
Experiência: Educação Infantil, Autismo e T-21 (Síndrome de Down)
Público-alvo: Crianças do 1º ao 5º ano em processo de alfabetização
Duração: 50 minutos
Tema da Aula: Descobrindo palavras – Sons, letras e significados.

OBJETIVOS DA AULA

Desenvolver a consciência fonológica (reconhecer sons e sílabas).

Ampliar o vocabulário e o reconhecimento das letras.

Estimular a leitura e escrita de palavras simples.

Promover a interação e o respeito à diversidade no processo de aprendizagem.

Estimular a coordenação motora fina e atenção concentrada.

CONTEÚDOS / HABILIDADES

Identificação de letras e sons iniciais.

Formação de palavras simples (CVC – consoante-vogal-consoante).

Leitura de palavras e frases curtas.

Escrita espontânea ou copiada com apoio visual.

Atividades lúdicas e sensoriais para fixação.

ATIVIDADES SUGERIDAS

1. Acolhida e música de letras

Cantar uma música com o alfabeto ou nomes das crianças.

(Exemplo: “A de abelha, B de bola…”).

Objetivo: estimular a atenção auditiva e o reconhecimento sonoro.

2. Jogo das letras móveis

Entregar letras móveis (em EVA, madeira ou plástico) para formar palavras simples (ex: sol, gato, bolo).

Adaptação T21/autismo: usar figuras correspondentes às palavras (apoio visual).

3. Caça-palavras com imagens

Apresentar cartões com figuras e palavras incompletas (ex: _ato = gato).

As crianças completam com a letra correta.

4. Atividade motora e sensorial

Montar letras com massinha ou areia colorida.

Benefício: estimula coordenação motora e percepção tátil.

5. Leitura compartilhada

Ler juntos um pequeno texto ou quadrinho.

Fazer perguntas simples de compreensão.

RECURSOS UTILIZADOS

Letras móveis (EVA, plástico ou papel).

Cartazes com o alfabeto ilustrado.

Imagens e cartões com palavras.

Música educativa.

Massinha de modelar ou areia colorida.

Quadro branco e pincéis coloridos.

Fichas de apoio com letras ampliadas e pictogramas (para alunos com T21/autismo).

AVALIAÇÃO

Critérios de observação:

Reconhece letras e seus sons?

Consegue formar palavras simples com apoio visual?

Demonstra atenção e engajamento durante as atividades?

Participa de forma cooperativa com colegas?


Instrumentos:

Registro diário (anotações do professor).

Fichas de acompanhamento individual.

Portfólio com produções das crianças (desenhos, escritas, montagens).

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Tarifas

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