Out and About / Pre-Intermediate (A2-B1)

Programa do curso

INGLÊS PARA A VIDA

Nível: Pré-intermediário (A2-B1)

Lição 1

Os alunos definem vocabulário relacionado a tons de cor e padrão. Eles ouvem uma conversa em uma organização de resgate de animais e depois diferenciam entre perguntas com como, olhar como, ser como e gostaria. Os alunos ativam a linguagem descrevendo as aparências, personagens e preferências de pessoas e animais e há uma atividade de extensão opcional relacionada a vários usos mais da palavra como.

Lição 2

Os alunos definem vocabulário relacionado a computadores e senhas. Eles lêem um artigo sobre segurança de senha e distinguem dois padrões verbos comuns: verbo + infinitivo e verbo + -ing. Os alunos ativam o idioma em uma atividade de adivinhação de trabalho em pares. Há uma atividade de extensão opcional relacionada aos nomes de caracteres de teclado especiais usados em senhas e endereços web.

Lição 3

Os alunos definem vocabulário relacionado às árvores antes de ouvir um programa de rádio sobre banho de floresta. Verbos estatais são introduzidos, e os usos de formas simples e contínuas são revistos. Os alunos ativam o idioma-alvo em uma atividade de escrita estruturada. Há uma atividade de extensão opcional relacionada a adjetivos que descrevem como as coisas se sentem, sabor e cheiro.

Lição 4

Os alunos completam um pequeno questionário sobre o uso do celular antes de ouvir uma entrevista sobre nomofobia – o medo de ficar sem celular. O ponto de linguagem é padrões de adjetivo/substantivo + preposição, que os alunos praticam em uma atividade de fala em pares. Há uma atividade de extensão opcional relacionada ao uso de mapas mentais para apoiar o aprendizado.

Lição 5

Os alunos revisam e estendem linguagem importante para aprender inglês, incluindo como dizer algumas letras do alfabeto, fazer perguntas sobre a língua e identificar partes da fala. A aula inclui um jogo interativo para testar o domínio do conteúdo, que pode ser jogado tanto em contextos online quanto presenciais. Há também uma curta atividade de extensão opcional sobre o alfabeto da OTAN.

Lição 6

Os alunos revisam e ampliam o vocabulário sobre relacionamentos e ouvem diálogos relacionados a quatro relacionamentos diferentes. Eles também reconhecem a linguagem funcional relacionada a elogios, parabenizações e elogios, e respostas adequadas, e ativam a linguagem em uma atividade de fala de trabalho em pares. Há também uma pequena atividade de extensão opcional sobre cartões de saudações, que recicla a linguagem a partir desta lição.

Lição 7

Os alunos definem vocabulário relacionado a acidentes e ferimentos leves e escutam três diálogos hospitalares curtos. Eles são introduzidos à forma perfeita presente e seu uso apenas para eventos recentes ou ações com resultados atuais. Esta linguagem é ativada em uma atividade de atuação/desenho falante e há uma pequena atividade de extensão opcional sobre remédios para lesões menores.

Lição 8

Os alunos revisam os particípios passados e definem vocabulário relacionado às atividades de férias de aventura antes de ouvir um diálogo. Eles contrastam o uso do presente perfeito com o passado simples e ativam essa linguagem em uma entrevista de trabalho de par "verdade e mentiras". Há também uma pequena atividade de extensão opcional para revisar particípios passados em uma pesquisas de palavras.

Lição 9

Os alunos comparam pares de eventos importantes da vida e depois lêem mensagens de dois amigos se encontrando novamente nas redes sociais. O uso do presente perfeito simples com e desde então para descrever ações e estados passados inacabados é introduzido. Os alunos ativam esse idioma em um roleplay de fala e há também uma atividade opcional de teste de extensão que se relaciona com este ponto de idioma.

Lição 10

Os alunos discutem atividades de planejamento de festas e depois ouvem um diálogo sobre os preparativos para uma festa de aniversário. O uso do presente perfeito simples com já, ainda e ainda é introduzido, e outros usos do presente perfeito são revisados. Os alunos ativam essa linguagem em um roleplay de fala e há também uma atividade de extensão opcional que se relaciona com a canção Feliz Aniversário.

Lição 11

Os alunos completam um questionário sobre e-mail e lêem um e-mail informal antes de examinar uma série de frases úteis para e-mails informais. Essas frases são ativadas em um exercício de escrita e há também uma atividade opcional curta relacionada aos emojis. Alguns exercícios na aula revisam pontos de linguagem das unidades 1-10 do plano de curso, mas o plano de aula também pode ficar sozinho. Também apoia os alunos que estão se preparando para os exames preliminares de Cambridge B1 ou para os exames de Treinamento Geral do IELTS.

Lição 12

Nestes exercícios de revisão, os alunos verificarão sua compreensão da gramática, vocabulário, pronúncia e inglês social das Unidades 1-11 do plano de curso A2. Se todas as atividades forem concluídas, uma pontuação de 100 é facilmente gerada. A atividade final pode ser estendida como uma avaliação de fala, que pode ser pontuada separadamente. Há também uma oportunidade para os alunos completarem uma avaliação "eu posso", para refletir sobre seu aprendizado.

Lição 13

Os alunos definem vocabulário relacionado à questão das mudanças climáticas antes de ouvir um podcast sobre o assunto. Zero e os primeiros condicionais são introduzidos. Os alunos ativam o idioma-alvo em uma atividade de ditado de trabalho em pares. Há uma atividade de extensão opcional relacionada ao estresse sílaba.

Lição 14

Os alunos definem vocabulário relacionado à energia renovável antes de ouvir um podcast sobre o assunto. O ponto de linguagem são conjunções de adição, contraste e causa e efeito. Os alunos ativam a linguagem-alvo em uma atividade de escrita de frases, usando informações sobre biocombustíveis de uma tabela. Há uma atividade de extensão opcional relacionada à interpretação e explicação de um diagrama simples mostrando como os painéis solares fornecem energia para as casas.

Lição 15

Os alunos definem algum vocabulário alimentar para prepará-los para uma escuta sobre um restaurante incomum. Eles examinam alguns dispositivos de vinculação para listar itens, sequenciar itens e explicar mudanças e atitudes. Esta linguagem é ativada em um diálogo de roleplay estruturado. Há uma extensão opcional sobre o uso de preposição made + para descrever materiais e ingredientes.

Lição 16

Os alunos definem o vocabulário relacionado à moda para prepará-los para uma leitura sobre designers ecológicos. O ponto de linguagem é definir cláusulas relativas e os alunos ativam essa gramática em um jogo de adivinhação de trabalho de par. Há uma extensão opcional sobre diferentes materiais que são usados para fazer roupas.

Lição 17

Os alunos definem verbos frasais relacionados a telefonemas. Eles ouvem duas chamadas telefônicas e uma mensagem de correio de voz e depois reconhecem linguagem funcional informal e formal relacionada às rotinas telefônicas comuns. A linguagem é ativada em uma atividade de fala de trabalho de par. Há também uma pequena atividade de extensão opcional sobre problemas relacionados aos telefones celulares e suas causas.

Lição 18

Os alunos revisam e estendem o vocabulário sobre cinema e comida e ouvem uma conversa entre dois amigos. Eles reconhecem a linguagem funcional relacionada a encontrar coisas em comum, concordar e discordar e ativar a linguagem em uma atividade de fala de trabalho par. Há também uma pequena atividade de extensão opcional sobre frutos do mar.

Lição 19

Os alunos definem algum vocabulário relacionado à realeza e aos principais eventos da vida antes de ouvir uma pequena biografia da Princesa Diana. O ponto de linguagem é regular e irregular passado formas simples de verbo, incluindo pronúncia de finais -ed. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário em uma pergunta de trabalho em pares e atividade de resposta. Há também uma extensão opcional relacionada a histórias sobre famílias reais.

Lição 20

Os alunos combinam os animais com as qualidades que muitas vezes têm em fábulas. Eles ouvem uma fábula bem conhecida para identificar a moral, bem como como formas de verbos simples e passadas são usadas. O ponto de linguagem compara essas duas formas verbos, e os alunos ativam a linguagem em uma atividade de contar histórias de trabalho em pares. Há uma atividade de extensão opcional relacionada aos verbos que usamos para descrever sons de animais.

Lição 21

Os alunos categorizam argumentos a favor e contra ter um animal de estimação antes de ouvir uma conversa sobre como um animal de estimação mudou a vida de alguém. O ponto de linguagem é usado para + verbo, para descrever ações passadas e estados que não são mais verdadeiros. Os alunos praticam isso em uma atividade de falar "adivinhe o animal de estimação". Há uma atividade de extensão opcional sobre equipamentos e acessórios para cães.

Lição 22

Os alunos definem vocabulário relacionado ao futebol/futebol antes de ler um texto sobre o pior time de futebol do Reino Unido. Segundas condicionales são introduzidas. Os alunos ativam a linguagem alvo em uma atividade de trabalho de par "adivinhe minha frase". Há uma atividade de extensão opcional relacionada a falar sobre um time ou jogador favorito.

Lição 23

Os alunos exercitam sua imaginação prevendo o conteúdo de quatro histórias que encontrarão mais tarde na aula. Eles leram uma história e identificaram algumas de suas principais características gramaticais antes de considerar como as histórias que são escritas para os exames são marcadas. Eles então ganham alguma prática em usar esses recursos antes de planejar e escrever uma história própria. Há também um curto exercício opcional relacionado à história da palavra-chave. Alguns exercícios na aula revisam pontos de linguagem das unidades 13-22 do plano de curso, mas o plano de aula também pode ficar sozinho. Também apoia os alunos que estão se preparando para o exame preliminar de Cambridge B1.

Lição 24

Nestes exercícios de revisão, os alunos verificarão sua compreensão da gramática, vocabulário, pronúncia e inglês social das Unidades 13-23 do plano de curso A2. Se todas as atividades forem concluídas, uma pontuação de 100 é facilmente gerada. A atividade final pode ser estendida como uma avaliação de fala, que pode ser pontuada separadamente. Há também uma oportunidade para os alunos completarem uma avaliação "eu posso", para refletir sobre seu aprendizado.

Lição 25

Os alunos definem vocabulário relacionado a programas de TV antes de ouvir um diálogo no local de trabalho sobre a TV de ontem à noite. O ponto de linguagem é finales adjetivos. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário em uma atividade de mini-apresentação. Há também uma extensão opcional relacionada à linguagem funcional para assistir TV com outras pessoas.

Lição 26

Os alunos definem adjetivos relacionados ao caráter e personalidade antes de ouvir um diálogo sobre a escolha de um novo companheiro de casa. O ponto de linguagem introduz modificadores adjetivos: então, muito, realmente, também, um pouco/um pouco e o uso de parece/sons na descrição do personagem. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário na atividade de escrita. Há também uma extensão opcional relacionada a adjetivos com finais -ly.

Lição 27

Os alunos definem adjetivos de caráter antes de ler um artigo sobre a relação entre preferências de café e personalidade. O ponto de linguagem são comparativos, incluindo os modificadores um pouco/um pouco/ligeiramente/muito/muito, e superlativos. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário em uma atividade de questionário de trabalho em pares. Há também uma atividade de extensão opcional sobre a comparação de diferentes tipos de equipamentos de fabricação de café caseiro.

Lição 28

Os alunos completam um mapa mental sobre palavras relacionadas ao sorvete antes de ouvir uma entrevista com uma sorveteria. O ponto de linguagem é reconhecer diferentes tipos de advérbios e suas posições em frases. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário em uma atividade estruturada de trabalho de par. Há também uma extensão opcional relacionada a sabores incomuns de sorvete.

Lição 29

Os alunos definem o vocabulário-chave relacionado às viagens aéreas. Eles ouvem três situações aeroportuárias e reconhecem linguagem funcional para perguntas, solicitações, instruções e anúncios. A linguagem é ativada em uma atividade de fala de trabalho de par. Há também uma pequena atividade de extensão opcional sobre a etapa final da viagem - chegada ao seu destino.

Lição 30

Esta lição ajuda os alunos a formular uma breve descrição falada de uma fotografia. Os alunos precisam falar sobre fotos no trabalho, estudo e contextos sociais e a aula também apoia os alunos que estão se preparando para o exame preliminar de palestras de Cambridge B1. A linguagem-alvo inclui preposições, descrevendo o conteúdo principal, o uso do presente contínuo e como especular. Os alunos ativam o idioma em uma atividade de fala de trabalho em pares e há também uma pequena atividade de extensão opcional que dá prática adicional na especulação.

Lição 31

Os alunos definem algum vocabulário relacionado à Islândia antes de ouvir um diálogo sobre uma visita guiada neste país. O ponto de linguagem contrasta com o uso de formas simples e presentes atuais para falar sobre eventos futuros. Os alunos ativam esse idioma em uma atividade de lacuna de informações. Há também uma atividade de extensão opcional sobre os jumpers tradicionais islandeses.

Lição 32

Os alunos definem alguns vocabulários relacionados aos carros e à condução antes de ler um artigo sobre carros autônomos. O ponto de linguagem é fazer previsões sobre o futuro usando vontade, pode, pode e poderia, bem como advérbios e provável/improvável. Os alunos ativam o idioma em uma atividade de discussão sobre carros autônomos e drones. Há também uma atividade de extensão opcional sobre expressões com a unidade de palavras.

Lição 33

Os alunos consideram o que as pessoas fazem em um ano de folga e por que, antes de ouvir um diálogo sobre planos de ano de lacuna. Eles então comparam e contrastam as formas para falar sobre arranjos futuros, planos ou intenções e previsões. A linguagem é ativada em uma atividade de fala onde os alunos planejam e descrevem um ano de lacuna. Há também uma atividade de extensão opcional mostrando como as experiências de ano de lacuna podem ser descritas em um CV.

Lição 34

Os alunos compartilham experiências de ter um dia fora antes de ouvir uma conversa a três sobre planejar um dia fora. Eles são introduzidos à linguagem para fazer sugestões (devem, vamos e tal), comparar como e ser vai ser usado para fazer planos e ofertas, e rever o uso de vontade e estar indo para previsões. Os alunos planejam seu próprio dia em uma atividade de conversa de trabalho em pares. Há também uma extensão opcional relacionada aos lanches.

Lição 35

Os alunos definem alguns termos de e-mail e lêem um e-mail de trabalho antes de examinar as diretrizes para esse tipo de comunicação. Estes são ativados em um exercício de escrita e há também uma atividade opcional curta relacionada às linhas de assunto. Alguns exercícios nesta aula revisam pontos de linguagem das unidades 25-34 do plano de curso, mas o plano de aula também pode ficar sozinho. Também apoia os alunos que estão se preparando para o Exame Preliminar de Cambridge B1, o exame preliminar do BEC ou os exames de Treinamento Geral do IELTS.

Lição 36

Nestes exercícios de revisão, os alunos verificarão sua compreensão da gramática, vocabulário, pronúncia e inglês social das Unidades 25-35 do plano de curso A2. Se todas as atividades forem concluídas, uma pontuação de 100 é facilmente gerada. A atividade final pode ser estendida como uma avaliação de fala, que pode ser pontuada separadamente. Há também uma oportunidade para os alunos completarem uma avaliação "eu posso", para refletir sobre seu aprendizado.

Lição 37

Os alunos discutem diferentes tipos de exercício antes de ouvir um podcast sobre bem-estar. O ponto de linguagem é verbo + formas de -ing, focando principalmente em gerúndios, mas também incluindo formas adjetivas e verbos contínuos. Os alunos ativam o idioma-alvo em uma atividade de fala de trabalho em pares. Há também uma atividade de extensão opcional na qual os alunos podem experimentar alguns movimentos de dança de Zumba.

Lição 38

Os alunos definem vocabulário relacionado ao drama/teatro com referência a William Shakespeare, antes de ler um texto sobre visitar Stratford-upon-Avon, cidade natal de Shakespeare. Os alunos são apresentados a alguns usos básicos de artigos definitivos, indefinidos e zero. Eles ativam a linguagem alvo em uma atividade de escrita estruturada que também envolve um estágio de fala. Há uma atividade de extensão opcional relacionada a expressões comuns que originalmente vêm das peças de Shakespeare.

Lição 39

Os alunos reconhecem e definem combinações substantivos + substantivos e, em seguida, ouvir uma descrição de uma foto de família que usa vários tipos de frases substantivos. O ponto de linguagem são substantivos compostos, frases substantivas com preposições e possessivas. Esta linguagem é ativada em uma atividade de jogo de adivinhação. Há uma atividade de extensão opcional relacionada a objetos de cozinha que terminam em -er.

Lição 40

Os alunos identificam alguns ingredientes para um curry e depois ouvem um diálogo sobre compras de alimentos. O ponto de linguagem é o uso de alguns/qualquer, alguns/um pouco, (muito) muito / (muito) muitos, e suficiente / abundância com substantivos contáveis e incontáveis. Os alunos ativam o idioma em um roleplay de fala e há uma extensão opcional sobre substantivos que podem ser contáveis e incontáveis.

Lição 41

Os alunos definem o vocabulário-chave relacionado à fala com um farmacêutico. Eles ouvem três situações de farmácia e reconhecem a linguagem funcional para instruções e conselhos. A linguagem é ativada em uma atividade de fala de trabalho de par. Há também uma curta atividade de extensão opcional sobre expressões comuns relacionadas à saúde e doença.

Lição 42

Os alunos reconhecem algumas expressões úteis para jogar jogos e, em seguida, ouvir alguém ensinando um amigo a jogar um jogo de palavras. O ponto de linguagem é expressar obrigação e livre escolha quando explicamos regras. Os alunos ativam a linguagem-alvo em uma atividade de fala de trabalho em pares, ensinando-se mais dois jogos de palavras. Há também jogos de palavras nos dois exercícios de prática, então a tarefa opcional de extensão é jogar mais um dos jogos apresentados na aula.

Lição 43

Os alunos identificam problemas cotidianos e depois ouvem um podcast sobre hacks da vida, que oferece soluções para eles. O ponto de linguagem é infinitivo de propósito e o uso de por e para explicar como fazemos as coisas e que resultados queremos alcançar. Isso é contrastado com porque. Os alunos compartilham mais hacks da vida em uma atividade de fala. O vocabulário que os alunos precisam para esta aula é fornecido em fotos e revisado em uma atividade opcional de busca de palavras de extensão.

Lição 44

Os alunos definem vocabulário relacionado ao conteúdo na tela e, em seguida, ouvem um novo estagiário sendo apresentado a várias equipes diferentes que trabalham em jogos de computador. O ponto de linguagem é o presente passivo simples e seu uso para descrever um processo. Os alunos ativam a gramática e o vocabulário em uma atividade de ditado de trabalho em pares. Há também uma extensão opcional que explora o conceito de gênero.

Lição 45

Os alunos definem dez verbos de frases alimentares e, em seguida, lêem um artigo sobre reality shows de TV que apresentam jantares. O ponto de linguagem explica forma, significado, colocação e gramática para verbos frasais. Eles também ativam a linguagem alvo em um roleplay de jantar que usa cartões de bingo. Há uma atividade de extensão opcional relacionada a presentes que os hóspedes podem levar anfitriões.

Lição 46

Os alunos se preparam para ouvir um programa de perguntas na TV definindo algum vocabulário útil sobre o espaço. O ponto de linguagem revisa uma série de formas de perguntas com e sem verbos auxiliares - presume-se que os alunos já tenham encontrado essas formas. A aula apresenta perguntas sobre animais, geografia, corpo humano e esportes, e os alunos ativam a linguagem-alvo em um quiz interativo. Há uma atividade de extensão opcional relacionada a frases que usamos quando respondemos a perguntas difíceis.

Lição 47

Os alunos definem vocabulário e discutem brevemente opiniões sobre escolhas alimentares antes de ler uma redação (ou composição) sobre alimentos orgânicos. Eles identificam algumas das principais estruturas gramaticais antes de considerar quais características fazem uma redação bem sucedida, especialmente se for escrita para um exame. Eles então ganham alguma prática em usar esses recursos antes de planejar e escrever um ensaio próprio. Há também uma curta atividade opcional de fala relacionada às memórias alimentares. Alguns exercícios na aula revisam pontos de linguagem das unidades 37-46 do plano de curso, mas o plano de aula também pode ficar sozinho. Também apoia estudantes que estão ansiosos para o exame Cambridge B2 First ou que estão se preparando para o IELTS.

Lição 48

Descrição da lição: Nestes exercícios de revisão, os alunos verificarão sua compreensão da gramática, vocabulário, pronúncia e inglês social das Unidades 37-47 do plano de curso A2. Se todas as atividades forem concluídas, uma pontuação de 100 é facilmente gerada. A atividade final pode ser estendida como uma avaliação de fala, que pode ser pontuada separadamente. Há também uma oportunidade para os alunos completarem uma avaliação "eu posso", para refletir sobre seu aprendizado.