Wanderson - Professor de inglês - Bela Vista
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Wanderson - Professor de inglês - Bela Vista

É "la crème de la crème" dos professores. Perfil de qualidade, diploma verificado e resposta garantida. Wanderson vai organizar sua primeira aula de Inglês cuidadosamente.

Wanderson

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Wanderson - Professor de inglês - Bela Vista
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Licenciado em Letras-Inglês | Baseado na Austrália | Certificado em TESOL e TEFL | PTE Academic 90 (CEFR C2) | +13 anos de experiência | Aulas para Crianças, Adolescentes e Adultos

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Locais das aulas

    • Na casa do professor: Em Bela Vista

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Embaixador

É "la crème de la crème" dos professores. Perfil de qualidade, diploma verificado e resposta garantida. Wanderson vai organizar sua primeira aula de Inglês cuidadosamente.

Mais sobre Wanderson

Sou professor de inglês com mais de 13 anos de experiência ensinando crianças, adolescentes e adultos. Atualmente baseado na Austrália, possuo Licenciatura em Letras – Inglês, com diploma reconhecido pelo VETASSESS, órgão oficial de avaliação de qualificações na Austrália, como equivalente a um Bachelor degree australiano (AQF) e qualificação em TESOL. Além disso, obtive pontuação 90 no PTE Academic, equivalente ao nível C2 no CEFR.

Minhas aulas são centradas no aluno e focadas em desenvolver confiança e comunicação no inglês do dia a dia. Busco tornar o aprendizado leve, natural e eficiente, com atividades dinâmicas e adaptadas aos objetivos de cada aluno.

Para crianças, utilizo uma abordagem lúdica e interativa, com músicas, histórias, jogos e atividades comunicativas que despertam o interesse e ajudam no desenvolvimento da fluência. Combino materiais renomados, como os da Pearson, com estratégias personalizadas, sempre com paciência, empatia e um toque de humor, criando um ambiente acolhedor onde o aluno se sente seguro para aprender e se expressar.

Para adolescentes e adultos, ofereço aulas estruturadas e personalizadas, seja para reforço escolar, desenvolvimento geral, trabalho, viagens, conversação, preparação para entrevistas de emprego, currículo e cover letter (carta de apresentação), incluindo também o desenvolvimento do inglês acadêmico e habilidades utilizadas em exames internacionais.

◈ Experiência Profissional

➣ Educador OSHC (jan/2026 - presente)
➣ Randstad Australia

Atuação em diversas escolas primárias na Gold Coast, apoiando crianças em programas de cuidado antes e depois da escola (OSHC).

Responsabilidades:
● Apoiar o bem-estar, a segurança e o engajamento das crianças no ambiente OSHC.
● Auxiliar nas rotinas diárias, atividades em grupo e supervisão ativa.
● Colaborar com outros educadores para manter um ambiente positivo e inclusivo.
● Seguir políticas institucionais, normas de segurança infantil e requisitos de conformidade.

CONQUISTAS:
★ Apoiei uma criança com dificuldades de interação social, desenvolvendo vínculo e incentivando a participação com outras crianças, resultando em maior engajamento e inclusão.
★ Conquistei a confiança de crianças em novos ambientes por meio de atividades criativas, ajudando-as a participar com mais segurança e autonomia.
★ Promovi atividades inclusivas e centradas na criança, incentivando a participação em grupo e interações positivas.
★ Supervisionei e conduzi atividades com grupos grandes, promovendo comportamento positivo, segurança e transições organizadas por meio de comunicação clara.

➣ Professor Particular de Inglês (ago/2017 - presente)
➣ Superprof

Responsabilidades:
● Experiência no uso de metodologias comunicativas para proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem dinâmica, interativa e motivadora.
● Avaliação do grau de dificuldades linguísticas em alunos para os quais o inglês é a segunda língua.
● Ensino individual e em pequenos grupos fora da sala de aula regular, e auxílio aos alunos em ambientes de sala de aula normais.
● Elaboração e produção de materiais de ensino e adaptação de materiais existentes.
● Atribuição de lições, correção de tarefas de casa e preparação e correção de provas.

CONQUISTAS:
★ Orientei com sucesso um aluno sem proficiência prévia em inglês a alcançar fluência, resultando em sua realocação para os EUA, juntamente com sua família.
★ Facilitei o rápido avanço de um aluno de um nível intermediário para um nível avançado de inglês, resultando em sua promoção para o cargo de Gerente Regional de Contas.
★ Em 2018, fui honrado com o título de "Embaixador Superprof", reconhecendo-me como um dos melhores professores.

➣ Professor de Inglês Bilíngue do Ensino Fundamental (set/2024 - ago/2025)
➣ Colégio Semear

O Colégio Semear é uma escola bilíngue de educação infantil e ensino fundamental comprometida com a educação de qualidade, unindo excelência acadêmica a princípios cristãos para promover o desenvolvimento integral dos alunos.

Responsabilidades:
● Aplicar a abordagem interdisciplinar, integrando o inglês a outras áreas do conhecimento para um aprendizado mais contextualizado e envolvente.
● Desenvolver atividades interativas e baseadas no lúdico, como músicas, danças coreografadas, contação de histórias e jogos, promovendo a comunicação real e a confiança dos alunos no aprendizado do idioma.
● Ensinar inglês de forma integrada ao ensino bíblico, associando versículos e lições ao conteúdo linguístico, além de conduzir momentos de oração em inglês.
● Utilizar tecnologias educacionais, incluindo plataformas interativas, para potencializar o engajamento e a experiência de aprendizado dos alunos.
● Planejar, aplicar e corrigir testes, projetos e atividades avaliativas, acompanhando o progresso dos alunos e registrando os resultados.
● Gerenciar registros acadêmicos e manter comunicação contínua com os pais por meio da plataforma online, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.

CONQUISTAS:
★ Implementei o programa de educação bilíngue, selecionando materiais de alta qualidade que enriqueceram o aprendizado e melhoraram o desempenho acadêmico.
★ Aumentei a participação dos alunos, especialmente dos meninos, ao integrar atividades lúdicas e interativas, incentivando o envolvimento em músicas, danças e coreografias.
★ Recebi feedback positivo pelo aprimoramento do programa bilíngue, que elevou o engajamento e a confiança das crianças no aprendizado.
★ Analisei propostas e materiais de diferentes editoras, negociando com a Pearson para garantir materiais didáticos bilíngues de alta qualidade, reduzindo os custos em 65% em relação às opções iniciais.

➣ Coordenador Pedagógico (fev/2016 a jun/2017)
➢ IBL - Instituto Brasileiro de Línguas

Responsabilidades:
● Preparar planos de curso e metas.
● Fornecer assistência a outros professores elaborando programas especiais de ensino para alunos com dificuldades na língua inglesa.
● Analisar, registrar e relatar o progresso para os professores regulares, pais e alunos.
● Ensinar alunos individualmente e em pequenos grupos fora da sala de aula regular, além de oferecer suporte dentro do ambiente escolar.

CONQUISTAS:
★ Promovido a Coordenador Pedagógico, liderando uma equipe de 12 professores, implementando estratégias inovadoras e elevando a proficiência dos alunos.
★ Criou métodos motivacionais e ofereceu suporte fora da sala de aula, reduzindo significativamente a taxa de evasão.
★ Cultivou um ambiente de trabalho colaborativo entre professores, promovendo troca de ideias e desenvolvimento profissional contínuo.
★ Desenvolveu uma abordagem personalizada para alunos e pais, utilizando expertise pedagógica e técnica para elevar a satisfação dos estudantes.

➣ Professor de Inglês do Ensino Fundamental (mar/2014 a mar/2015)
➢ Escola Espaço Educacional Bem Viver Brilhando Sempre

Responsabilidades:
● Promover o desenvolvimento da linguagem por meio de contar histórias, brincadeiras de papéis, músicas, rimas e discussões informais realizadas individualmente e em grupo.
● Planejar e estruturar o aprendizado em ambientes internos e externos, utilizando uma variedade de materiais e equipamentos para facilitar o desenvolvimento dos alunos.
● Fornecer uma variedade de experiências e atividades para desenvolver habilidades motoras, habilidades sociais cooperativas, confiança e compreensão.
● Discutir o progresso dos alunos com os pais.
● Participar de entrevistas com os pais e reuniões com a equipe e comitê.

CONQUISTAS:
★ Auxiliei um aluno com dificuldades cognitivas a desenvolver uma grande paixão pelo inglês, tornando-se o melhor aluno da turma. Sua avó compartilhou que ele nunca havia demonstrado tanto entusiasmo por nenhuma disciplina antes.
★ Ao final do ano letivo, 100% dos meus alunos alcançaram proficiência básica em inglês, demonstrando um novo interesse pelo idioma e melhorando suas habilidades de comunicação.
★ Liderei uma bem-sucedida produção teatral em inglês com a participação de todos os alunos, resultando em uma apresentação final muito elogiada por pais e equipe escolar.

➣ Professor de Inglês (jun/2011 a mar/2015)
➢ EPO - English Course

● Planejei e ministrei aulas dinâmicas e interativas para alunos de diversas faixas etárias e níveis de conhecimento, adaptando o conteúdo de acordo com suas necessidades individuais.
● Elaborei atividades envolventes de prática oral e escrita, além de realizar avaliações, correção de provas e controle de frequência, garantindo uma aprendizagem efetiva.
● Contribuí para a elaboração e organização de eventos educativos internos e externos, com o intuito de motivar os alunos e expandir seus conhecimentos em diferentes contextos.
● Desenvolvi habilidades de atendimento comercial, tanto pessoalmente quanto por telefone, resultando na captação bem-sucedida de novos alunos para a escola.

CONQUISTAS:
★ Integrei tecnologia ao ensino, utilizando computadores, vídeos e música para tornar as aulas mais dinâmicas e melhorar o engajamento e a proficiência dos alunos.
★ Liderei a implementação de ferramentas tecnológicas para otimizar a comunicação com pais e novos alunos, tornando a experiência educacional mais interativa e acessível.
★ Atuei como intérprete e palestrante na 10ª Conferência da EPO, facilitando a troca de conhecimento entre os melhores alunos e contribuindo para o sucesso do evento.

❥ Trabalho voluntário

➣ Líder de Apoio (nov/2025 - presente)
➢ Newlife Uniting Church

Uma igreja que promove o desenvolvimento infantil em um ambiente inclusivo, com foco em atividades lúdicas e formação de valores.

Responsabilidades:
● Apoiar atividades lúdicas, desenvolvimento emocional e interação social de crianças (5–6 anos).
● Monitorar o bem-estar e a participação das crianças, garantindo segurança e inclusão.
● Auxiliar na condução de atividades, transições e rotinas.
● Desenvolver vínculos positivos com as crianças, promovendo confiança e participação.

CONQUISTAS:
★ Apoiei a regulação emocional de crianças, adaptando atividades e oferecendo suporte individual, conseguindo reengajar crianças que estavam desmotivadas ou sobrecarregadas.
★ Demonstrei prática centrada na criança ao adaptar atividades e o ambiente de aprendizagem para atender necessidades individuais sem comprometer o grupo.
★ Apoiei educadores na condução das atividades, redirecionando comportamentos com estratégias de comunicação positiva e melhorando o engajamento do grupo.
★ Reconhecido pela liderança pela proatividade, postura calma na gestão de comportamento e apoio eficaz às crianças e à equipe.

➣ Professor de Escola Bíblica Infantil (ago/2023 - presente)
➢ Primeira Igreja Batista Renovada em Santa Catarina

Responsabilidades:
● Interagir com as crianças de forma significativa, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e espiritual.
● Planejar e ministrar aulas que incentivem o pensamento crítico sobre os ensinamentos bíblicos, associando-os a valores sociais e à vivência diária das crianças.
● Supervisionar as crianças durante atividades recreativas, garantindo um ambiente seguro e acolhedor.
● Observar e atender às necessidades nutricionais, de saúde e segurança das crianças, conforme as diretrizes da igreja.
● Colaborar com a equipe da igreja e outros voluntários no planejamento de eventos e atividades que fortaleçam o senso de comunidade e inclusão.

CONQUISTAS:
★ Incentivei a participação de todas as crianças, especialmente dos meninos, promovendo um ambiente mais inclusivo e maior engajamento nas dinâmicas.
★ Ofereci suporte personalizado a alunos neurodivergentes, respeitando suas preferências e integrando-os gradualmente às atividades, garantindo um ambiente mais acolhedor para eles e para os demais.
★ Recebi elogios por criar um ambiente de aprendizado inclusivo, onde as crianças se sentiam mais motivadas e participativas, independentemente de suas origens ou características individuais.

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Sobre a aula

  • Todos os níveis
  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Minhas aulas são estruturadas com base em materiais renomados de editoras internacionais como Pearson, Cambridge e Oxford, garantindo uma progressão clara e alinhada aos padrões internacionais de ensino. Todo o material é fornecido durante as aulas, sem necessidade de adquirir livros.

O aluno pode escolher entre aulas focadas em conversação ou seguir um curso estruturado com livro didático, permitindo o desenvolvimento gradual do nível A1 ao C2, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (CEFR).

Trabalho com abordagens comunicativas como o Communicative Approach e o método ESA (Engage, Study and Activate), priorizando o uso real da língua desde as primeiras aulas. Minhas aulas são conectadas e se constroem uma sobre a outra, para que o progresso seja consistente e natural ao longo do tempo.

Estou disponível entre as aulas para responder dúvidas, para que você nunca fique esperando até a próxima aula sem suporte. Para os pais, adoto uma abordagem holística no desenvolvimento do seu filho, com mais de 13 anos de experiência ensinando crianças e mantendo os responsáveis atualizados sobre o progresso além do aspecto linguístico. Se tiver alguma dúvida antes de marcar uma aula, não hesite em entrar em contato.

As sessões são realizadas online via Zoom, com recursos interativos e suporte contínuo, proporcionando um aprendizado dinâmico, eficiente e adaptado às necessidades de cada aluno.

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Tarifas

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Preços pacotes

  • 5h: R$550
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Esta primeira aula ofertada pelo(a) Wanderson permite que você conheça o seu professor para que este atenda melhor as suas necessidades.

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  • Em qual momento da sua vida você soube que queria ser professor(a) de inglês? Existe algum(a) professor(a) ou momento importante que tenha marcado essa vontade de lecionar?

    Desde criança, eu sempre tive facilidade de transmitir o que aprendia, não só inglês, mas outras matérias também. Meus colegas sempre me pediam para explicar a matéria quando tinham dificuldade em entender o professor, e foi aí que começaram a surgir os primeiros comentários e incentivos: "Você deveria ser professor." Com o tempo, percebi que ensinar não era só uma habilidade que eu tinha, mas algo que eu genuinamente gostava de fazer.
  • Você teve uma inserção a cultura inglesa ou americana? Se sim, o que mais te cativou e qual o principal desafio linguístico encontrado?

    Sim, eu moro na Austrália. A experiência de morar fora é muito enriquecedora e o que mais me cativou aqui foi a informalidade e a simpatia das pessoas, algo que surpreende quem espera encontrar a frieza que alguns associam a países de primeiro mundo. Na Austrália, as pessoas são acessíveis, diretas e fáceis de se relacionar. Em termos linguísticos, um dos maiores desafios é que o inglês australiano mistura elementos do inglês americano e do britânico, então algumas palavras seguem a pronúncia britânica e outras a americana. Além disso, existem vocabulários e expressões típicos daqui, mas não são coisas que precisam preocupar quem quer vir para cá. Se você pensa em vir para a Austrália, foque em entender e ser entendido, pois aqui há uma variedade muito grande de nacionalidades e sotaques, e os australianos estão muito acostumados com isso.
  • Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura anglo-saxônica.

    Gostaria de citar Steve Kaufmann, um poliglota canadense que fala mais de 20 idiomas. Ele foi uma das pessoas que mais me influenciou no meu aprendizado e, posteriormente, no ensino. Por meio do seu trabalho, aprendi que aprender um idioma é antes de tudo uma questão de exposição, curiosidade e consistência. Além disso, mesmo sendo nativo de inglês, ele tem muito interesse por outras línguas e culturas. Uma história que ele compartilhou me marcou muito. Ele se preparou por vários meses para uma corrida de esqui cross-country de 90 quilômetros na Suécia, uma das mais longas e famosas do mundo. Viajou, chegou a fazer treinos nas montanhas suecas, mas adoeceu e foi impedido pelos médicos de competir. Apesar disso, disse que não se arrependeu de nenhum momento do tempo investido na preparação, porque havia aproveitado cada etapa do processo. Ele conectou isso diretamente ao aprendizado de idiomas: o erro de muitos estudantes é focar apenas na fluência como linha de chegada. O verdadeiro ganho está no processo diário. Se você aprende ouvindo músicas que gosta, assistindo séries que te interessam e lendo sobre o que ama, o caminho já vale a pena, independentemente de onde você chega.
  • Qual a expressão, palavra ou tradição anglófona que você considera bem típico e que goste bastante?

    Uma coisa que me chamou atenção aqui na Austrália e que considero muito típica é o estilo de vida de acordar cedo e aproveitar o dia ao ar livre. Ver as pessoas correndo, caminhando com os cachorros na praia ou simplesmente aproveitando a manhã com calma é algo que admiro e que me identifico muito, pois sempre gostei desse ritmo de vida mesmo quando morava no Brasil. Em termos de expressão, gosto muito do "No worries", que vai muito além de "sem problemas". É uma forma de ser, uma leveza no dia a dia que representa bem como os australianos encaram a vida.
  • Hoje o inglês é uma língua de extrema importância tanto no âmbito profissional, assim como pessoal e acadêmico. Na sua experiência como professor(a), qual destes âmbitos é o que mais impulsiona os alunos a aprenderem e porquê?

    Na minha experiência, os alunos chegam com motivações bem diferentes, e todas são válidas. Tem quem estuda inglês porque ama o idioma, a cultura, a música, as séries. Tem quem estuda por uma promoção, uma viagem, um sonho de morar fora. E tem quem estuda porque a vida cobrou: uma entrevista de emprego, uma mudança, uma necessidade real. O que eu observo é que a motivação muda ao longo do processo. Muitas vezes, o aluno começa por obrigação e, à medida que vai evoluindo e percebendo o quanto o inglês abre portas profissionais, acadêmicas e pessoais, aquela motivação externa vai se tornando algo genuíno. O meu papel como professor é justamente fazer essa transição acontecer mais rápido.
  • Qual a principal dificuldade da língua inglesa e como superá-la?

    A maior dificuldade do inglês, na minha opinião, é algo que muitos alunos descobrem com o tempo: o inglês não é uma língua fonética. Ao contrário do português, onde você aprende os sons das letras e consegue ler qualquer palavra, no inglês a escrita e a pronúncia frequentemente não correspondem. Isso cria uma armadilha: o aluno aprende a ler e a entender em inglês, mas se nunca tiver ouvido as palavras sendo pronunciadas ou recebido feedback de alguém, acaba sem saber como elas realmente soam. A solução está no input auditivo combinado com prática real de conversação e feedback na pronúncia. Ouvir muito, seja por músicas, podcasts, séries ou audiobooks, não é só entretenimento, é parte essencial do aprendizado. Quanto mais você expõe o seu ouvido ao idioma real, mais a pronúncia e a compreensão se desenvolvem de forma natural. Sempre friso a importância do áudio e encorajo todos os meus alunos a fazerem isso fora das aulas também.
  • Durante as aulas, qual a curiosidade mais 'fun' ou 'weird' que costuma acontecer com recorrência?

    Quem ensina crianças sabe que a aula raramente segue exatamente o planejado, e isso é o que torna o trabalho tão especial. Uma coisa que acontece com frequência é a criança ouvir uma palavra em inglês e fazer uma associação com o português, às vezes com resultados muito engraçados. Já para os adultos, o som que mais gera estranhamento é o famoso "TH", aquele em que você precisa colocar a ponta da língua entre os dentes para pronunciar corretamente. Para quem nunca fez isso na vida, parece impossível no começo. Mas com prática e treino o aluno vai se acostumando, percebendo a diferença do som e entendendo a sua importância, pois se não for pronunciado corretamente acaba formando outras palavras em inglês.
  • "To be or not to be" um Superprof? Qual a receita para ser um?

    Quando criei meu perfil no Superprof em 2017, foi a primeira vez que percebi de verdade o potencial das aulas online. A plataforma me deu algo que poucas conseguem oferecer: liberdade para trabalhar com minha própria metodologia, meu próprio material e construir uma relação real com cada aluno. A receita para ser um bom Superprof começa antes da primeira aula: um perfil bem construído é o seu currículo, ele precisa transmitir quem você é como professor antes mesmo de você abrir a boca. Mas o que realmente faz a diferença é o que acontece depois: chegar em cada aula bem preparado, com um plano personalizado para aquele aluno específico. Quando o aluno percebe que a aula foi pensada para ele, e não para uma aula genérica, isso cria confiança, e confiança gera continuidade.
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