Daisy - Professor de gramática - Lisboa
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Daisy - Professor de gramática - Lisboa

É "la crème de la crème" dos professores. Perfil de qualidade, diploma verificado e resposta garantida. Daisy vai organizar sua primeira aula de Gramática cuidadosamente.

Daisy

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Doutorada em Ciências da Educação, professora de Metodologia da Investigação, com larga experiência em orientação e avaliação de trabalhos académicos em Portugal Apoio completo à investigação científi

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É "la crème de la crème" dos professores. Perfil de qualidade, diploma verificado e resposta garantida. Daisy vai organizar sua primeira aula de Gramática cuidadosamente.

Mais sobre Daisy

Doutorada em Ciências da Educação. Experiência de mais de 20 anos com orientação, formatação, correção e avaliação de trabalhos científicos: relatórios de estágio, propostas de investigação, artigos científicos, monografias, dissertações e teses.
Consultora Educacional com experiência de trabalhos publicados no Brasil, em Moçambique e em Portugal.
Professora universitária na área de Metodologia da Investigação, entre outras.
Integra o Conselho Editorial Científico da Revista da Universidade da Força Aérea (Brasil) - EISSN: 2175-2567 / ISSN:1677-4458
Avaliadora de artigos para revistas científicas no Brasil, nomeadamente: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - ISSN 0103-3948 (impresso) e ISSN (informação ocultada) (on-line); e Revista Em Aberto - ISSN: 0104-1037 (impressa) e ISSN: 2176-6673 (on-line)
Autora do livro: Migrações no Século XXI: um estudo sobre a integração e a participação política de jovens migrantes. ISBN (informação ocultada) (versão impressa).

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Sobre a aula

  • Formação para adultos
  • Ensino Superior
  • Mestrado
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    Doutorado

    MBA

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Nesta área a minha metodologia é a exposição dialogada, na qual professora e aluno/a chegam aos dados mais importantes para o bom desenvolvimento da investigação científica. Durante este processo também poderá ser realizada a leitura analítica do relatório de pesquisa (dissertação ou tese), na qual são apontados os elementos que poderão ser melhorados, com a indicação da literatura pertinente ao tema.

A minha experiência é baseada na revisão e acompanhamento de trabalhos científicos de elevado rigor.

Experiência Comprovada: Suporte a projetos nas mais diversas áreas, com foco em estrutura, argumentação e cumprimento de normas universitárias.

Domínio Normativo: Vasta experiência na aplicação da norma APA 7ª Edição para referências bibliográficas, citações e formatação geral.

Estilo de Escrita: Especializado(a) na transformação de textos da primeira pessoa para o estilo impessoal, essencial em trabalhos académicos de excelência.

Sobre a Mentoria: O Serviço Chave na Mão
O serviço de mentoria e acompanhamento é desenhado para guiar o estudante desde a fase inicial até à entrega final do trabalho, garantindo qualidade e rigor em todas as etapas.

O meu foco é desbloquear a sua escrita, fortalecer a sua argumentação e simplificar o processo de normalização, permitindo-lhe concentrar-se na essência da sua investigação.

Vamos transformar o seu esforço numa Tese ou Dissertação de sucesso!

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Tarifas

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Esta primeira aula ofertada pelo(a) Daisy permite que você conheça o seu professor para que este atenda melhor as suas necessidades.

  • 30min

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Respostas a novos contactos em dias úteis, das 09h às 19h. Agradeço a compreensão.
Todas as aulas serão realizadas apenas via webcam.

Mais detalhes sobre Daisy

Mais detalhes sobre Daisy

  • Há quanto tempo possui interesse pela disciplina que leciona e em dar aulas particulares?

    Dou aulas particulares desde os tempos do Ensino Secundário (nessa altura dava aulas de matemática). Mais especificamente na minha atual área o meu interesse surgiu durante o Mestrado, em 2003. Contudo, leciono desde 2005, quando concluí o Mestrado.
  • Conte-nos um pouco sobre a disciplina que leciona, os tópicos que gosta de discutir com os alunos (e possivelmente aqueles que gosta um pouco menos)!

    Fazer apoio académico implica em trabalhar numa área com a qual os estudantes não gostam muito - Metodologia do Trabalho Científico / Metodologia da Investigação / Metodologia Científica. Este facto faz da minha ação docente um desafio constante, pois, necessito criar aulas impactantes e, ao mesmo tempo, bem diretas e objetivas. Somente dessa forma eu tenho conseguido fazer com que os meus alunos aprendam e utilizem com maestria os princípios metodológicos nas suas dissertações e teses.
    A Metodologia é o conhecimento que guia todo o trabalho investigativo, portanto, conhecer e saber utilizar os seus princípios é indispensável para um trabalho académico de qualidade. Dessa forma, os tópicos que sempre abordo são justamente os que apresentam essa face da metodologia.
  • Fale-nos sobre os seus exemplos de ensino. Pode ser desde um professor, até um artista ou obra que serviu como inspiração!

    Desde a minha primeira investida como professora que os meus antigos professores são o meu exemplo, tanto para o bem, quanto para o mal. Uso e abuso de técnicas aprendidas com os grandes professores que tive. De igual forma, utilizo o exemplo dos maus professores (sim, também os tive) para jamais reproduzir a sua forma de estar junto aos alunos.

    Como obra de inspiração posso citar dois filmes: To Sir, with love (1967) e Mona Lisa Smile (2002). Em ambos os filmes, os professores utilizam práticas pedagógicas voltadas ao amor e a compreensão dos limites do outro.
  • Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

    Ser um eterno estudioso e estar atento aos pormenores.
  • Tem alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada com a sua profissão ou sobre as aulas que queira partilhar?

    Tenho uma história que gosto muito, do tempo em que era professora de crianças. Estava a dar aulas de inglês e queria fazer com que os meus alunos percebessem a lógica da construção numérica a partir do número 20, pois, não queria que eles decorassem mecanicamente. Para tal, optei por fazer uma dinâmica de perguntas e respostas. E lá ia eu, muito segura de mim, a fazer questões e a dar pistas para que percebessem. Ao fim de um tempo, um deles disse: Teacher, percebi como é, basta acrescentar os números básicos (one, two, etc) e formamos um novo número (e.g. twenty-two).

    Fiquei muito feliz com a perceção e comemorei com eles. Nisso, uma das alunas falou num desabafo: "Ela diz que é professora, mas não sabe de nada, pois pergunta-nos tudo!". Eu não me aguentei e soltei uma sonora gargalhada. De seguida, esclareci que fazer perguntas era uma técnica de ensino que os ajudava a raciocinar e não a receber tudo prontinho, sem pensar.
  • Pode confiar em nós e descreva, se também já passou por alguma dificuldade na escola/universidade na disciplina que leciona...

    Vou descrever a minha dificuldade enquanto aluna. Assim como boa parte dos estudantes que procuram pelas minhas aulas, tive dificuldades em perceber o que eram «categorias de análise» quando vi pela primeira vez o conceito de Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). Eu e umas colegas de classe passamos um bom tempo a estudar para que pudéssemos perceber exatamente como definir as categorias para que a análise pudesse ser realizada.
  • Ajude-nos a conhecer um pouco mais sobre si, conte-nos um pouco sobre as suas paixões!

    Além de estudar, lecionar e escrever, amo música e literatura. Sou uma pessoa tranquila, que gosta de estar com outras pessoas e em harmonia com a natureza. Dou muito valor a família e aos amigos. Tenho muita facilidade nas relações interpessoais seja nas relações sociais, seja com os meus alunos, tanto que alguns tornaram-se meus amigos.
  • O que faz de si um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista :-P)?

    Creio que a paixão pela docência. Mesmo que eu esteja cansada ou com algum tipo de problema, quando dou início a uma aula tudo se dissipa e eu sinto-me tranquila. Além disso, eu vibro com as vitórias dos meus alunos e dou sempre o meu melhor a cada um que procura por mim.
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