Daniel - Professor de português -
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Daniel

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Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comun

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Mais sobre Daniel

Aulas de português para estrangeiros com professor graduado em Letras pela Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Estética e Filosofia da Arte pela mesma Instituição.uscarei mesclar o ensino convencional com as novas metologias ativas de aprendizagem, como atividades práticas, discussões em grupo, estudos de caso. Para justificar a eficiência das metodologias ativas de aprendizagem, podemos citar a famosa pirâmide de aprendizagem de William Glasser (1925-2013).

O psiquiatra americano organizou as maneiras mais efetivas de se aprender em uma pirâmide. De acordo com a sua teoria, os seres humanos aprendem da seguinte maneira:

10% ao ler;
20% ao ouvir;
30% ao observar;
50% ao ver e ouvir;
70% ao discutir o tema com terceiros;
80% ao realizar atividades na prática;
95% ao ensinar sobre o tema para outras pessoas.

Uma curiosidade é que os pesquisadores James P. Lalley e Robert H. Miller defendem que não há uma pesquisa científica de renome que comprove a teoria da pirâmide de aprendizagem.

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Sobre a aula

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Português

Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.

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