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Cauê
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Basicamente, uso um material audiovisual em que os alunos veem alguns diálogos. Neles o aluno aprende vocabulário novo, reforça o que já sabe, assim como com as conjugações dos verbos e as demais estruturas gramaticais. Depois partimos para a conversação sobre elas e sobre tópicos delas que podem ser extrapolados para a vida real. Por exemplo, num determinado diálogo há um com uma pessoa que quer deixar de fumar. Depois falamos sobre os problemas causados pelo cigarro ou o incômodo que fumantes geram a pessoas que não fumam, se é correto que os governos não permitam que pessoas fumem em determinados lugares, etc.
Também vemos gramática, mas de modo muito funcional. Na direção do que seja importante para que o aluno fale bem. Nela ver-se-iam as diferenças gramaticais entre o espanhol e o português (que são poucas), não sendo preciso abordar os pontos em comum (como fazem a maioria das escolas de idioma, em que se perde muito tempo ensinando-se regras que são as mesmas do português) ou as regras que são as mesmas entre os dois idiomas, mas que pelos maus hábitos de fala dos brasileiros, usa-se-as mal. Por exemplo. No Brasil quase ninguém importa-se com a correta colocação pronominal. Entre as pessoas de língua espanhola, inclusive um analfabeto a emprega bem. Enquanto um brasileiro com um doutorado diria "me dá um abraço" (o correto seria "dá-me um abraço"), uma pessoa de língua espanhola que esteve pouco tempo na escola diria "dame un abrazo" (o correto). Se dissesse "me da un abrazo", usando a mesma estrutura incorreta do português, entenderiam a pessoa, mas veriam que estaria falando mal.
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Sobre a aula
- Todos os níveis
- Francês
- Português
- Espanhol
Todos os idiomas falados na aula :
Francês
Português
Espanhol
Basicamente, uso um material audiovisual em que os alunos veem alguns diálogos. Neles o aluno aprende vocabulário novo, reforça o que já sabe, assim como com as conjugações dos verbos e as demais estruturas gramaticais. Depois partimos para a conversação sobre elas e sobre tópicos delas que podem ser extrapolados para a vida real. Por exemplo, num determinado diálogo há um com uma pessoa que quer deixar de fumar. Depois falamos sobre os problemas causados pelo cigarro ou o incômodo que fumantes geram a pessoas que não fumam, se é correto que os governos não permitam que pessoas fumem em determinados lugares, etc.
Também vemos gramática, mas de modo muito funcional. Na direção do que seja importante para que o aluno fale bem. Nela ver-se-iam as diferenças gramaticais entre o espanhol e o português (que são poucas), não sendo preciso abordar os pontos em comum (como fazem a maioria das escolas de idioma, em que se perde muito tempo ensinando-se regras que são as mesmas do português) ou as regras que são as mesmas entre os dois idiomas, mas que pelos maus hábitos de fala dos brasileiros, usa-se-as mal. Por exemplo. No Brasil quase ninguém importa-se com a correta colocação pronominal. Entre as pessoas de língua espanhola, inclusive um analfabeto a emprega bem. Enquanto um brasileiro com um doutorado diria "me dá um abraço" (o correto seria "dá-me um abraço"), uma pessoa de língua espanhola que esteve pouco tempo na escola diria "dame un abrazo" (o correto). Se dissesse "me da un abrazo", usando a mesma estrutura incorreta do português, entenderiam a pessoa, mas veriam que estaria falando mal.
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