Professor de Inglês formado em Letras, pós-graduação em Neurociência da Aprendizagem com experiência na University of Columbia em Nova York. Mais de 8 anos de experiência em sala de aula. Aulas dinâmi

Mais detalhes sobre Gabriel

• 1) Você fala fluentemente esta língua por causa de suas origens ou porque um professor te motivou a aprendê-la?

  Eu falo fluentemente inglês principalmente porque tive professores que despertaram meu interesse pela língua desde cedo. Ao longo da minha trajetória, percebi que aprender inglês ia muito além da gramática: era uma forma de acessar outras culturas, histórias, produções acadêmicas e diferentes perspectivas de mundo. Isso me motivou profundamente a continuar estudando.
  
  Além da formação em Letras pela Universidade Federal de Lavras, também tive a oportunidade de fazer intercâmbio na Columbia University, experiência que fortaleceu ainda mais minha fluência e minha visão crítica sobre o ensino de línguas.
  
  Hoje, como professor há cerca de 10 anos, busco transmitir aos alunos exatamente essa ideia: aprender uma língua estrangeira não é apenas decorar regras, mas ampliar possibilidades de comunicação, reflexão e participação no mundo.

• 2) Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura da língua que você ensina.

  Uma pessoa que, na minha opinião, representa muito bem a cultura da língua inglesa é Charles Dickens. Escolho Dickens porque suas obras retratam de forma crítica e muito humana as transformações sociais da Inglaterra durante a Revolução Industrial, abordando temas como desigualdade, pobreza, infância e justiça social.
  
  Além da importância literária, considero interessante como seus textos ajudam a compreender aspectos históricos e culturais do mundo de língua inglesa, mostrando que aprender inglês também envolve entender os contextos sociais e culturais em que a língua foi construída.
  
  Ao ensinar inglês, gosto de trabalhar essa perspectiva mais ampla da linguagem, mostrando aos alunos que a língua não é apenas um conjunto de regras gramaticais, mas também uma ferramenta de expressão cultural, reflexão crítica e compreensão do mundo.

• 3) Existe alguma palavra, expressão ou tradição típica de que você goste particularmente?

  Sim. Uma expressão da língua inglesa que eu gosto bastante é “break the ice”, usada quando alguém tenta deixar uma situação menos tensa ou iniciar uma conversa de forma mais confortável. Acho interessante porque ela mostra como o idioma utiliza metáforas no cotidiano para representar relações humanas e interação social.
  
  Também gosto muito da tradição dos debates e clubes de leitura presentes em muitas culturas de língua inglesa, especialmente em contextos acadêmicos. Essa valorização da argumentação, da interpretação crítica e da troca de ideias dialoga bastante com a forma como acredito que o ensino de línguas deve acontecer: não apenas como memorização de regras, mas como prática de comunicação, reflexão e construção de pensamento crítico.
  
  Além disso, gosto da diversidade cultural presente no inglês contemporâneo. O idioma reúne influências de diferentes povos e variedades linguísticas, o que torna seu ensino muito rico e conectado com questões históricas, sociais e culturais.

• 4) Por qual motivo aprender esta língua é importante (seja no âmbito escolar, profissional ou pessoal)?

  Aprender inglês é importante porque a língua ocupa um papel central na comunicação global, estando presente em áreas como educação, tecnologia, ciência, cultura, turismo e mercado de trabalho. No âmbito profissional, o inglês amplia oportunidades de carreira, acesso a pesquisas acadêmicas, intercâmbios e possibilidades de comunicação internacional.
  
  No contexto escolar, aprender uma língua estrangeira contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, da interpretação e da compreensão de diferentes culturas e perspectivas de mundo. Mais do que aprender estruturas gramaticais, o estudante passa a ter contato com novas formas de ver a sociedade, a cultura e as relações humanas.
  
  Já no âmbito pessoal, o inglês permite maior autonomia para consumir conteúdos como filmes, músicas, livros, jogos e produções acadêmicas no idioma original, além de possibilitar experiências de viagem e interação com pessoas de diferentes países. Acredito que aprender uma língua é também ampliar horizontes e criar novas formas de participação no mundo contemporâneo.

• 5) Qual a maior dificuldade no aprendizado desta língua e como contornar este obstáculo?

  Uma das maiores dificuldades no aprendizado da língua inglesa é o medo de errar ao falar. Muitos estudantes acabam associando o aprendizado apenas à perfeição gramatical e, por isso, sentem insegurança para se comunicar. Além disso, diferenças de pronúncia, vocabulário e estruturas linguísticas em relação ao português podem gerar bloqueios no processo de aprendizagem.
  
  A melhor forma de contornar esse obstáculo é compreender que aprender uma língua é um processo gradual e que o erro faz parte do desenvolvimento da fluência. Por isso, acredito em metodologias que priorizem a comunicação real, a prática constante e o contato significativo com a língua por meio de músicas, filmes, leituras, conversação e situações do cotidiano.
  
  Também considero fundamental que o ensino seja acolhedor e contextualizado, permitindo que o aluno perceba sentido no que aprende. Quando o estudante entende que a língua pode ser usada para expressar suas próprias ideias, interesses e vivências, o aprendizado se torna mais natural, crítico e motivador.

• 6) Você poderia compartilhar alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas particulares?

  Sim. Uma situação engraçada que aconteceu durante uma aula foi quando um aluno tentou falar sobre uma viagem à praia e queria dizer “I love the beach”. Porém, por causa da pronúncia, acabou falando “I love the bitch”, o que mudou completamente o sentido da frase e ... bom... significa algo não muito formal.
  
  Acho interessante quando essas situações acontecem porque elas ajudam a diminuir o medo de errar e tornam o aprendizado mais natural e memorável.

• 7) Nos ajude a conhecê-lo melhor, nos conte um pouco sobre suas viagens, amizades nativas no idioma que você leciona, entre outros!

  Ao longo da minha trajetória com a língua inglesa, tive experiências muito importantes que contribuíram tanto para minha formação profissional quanto pessoal. Uma das mais marcantes foi meu intercâmbio na Columbia University, em Nova York . Essa vivência me permitiu ter contato direto com diferentes culturas, sotaques e formas de usar o inglês no cotidiano, dentro e fora do ambiente acadêmico.
  
  Durante esse período, conheci pessoas de diversos países e fiz amizades com falantes nativos e estudantes internacionais, o que ampliou muito minha percepção sobre o inglês como uma língua global. Algo que considero muito interessante é perceber como o idioma muda de acordo com o contexto cultural, regional e social de quem fala. Isso me ajudou a desenvolver uma visão mais crítica e humana sobre o ensino de línguas.
  
  Além das viagens a congressos acadêmicos, como até a Universidade Nacional de Córdoba, para uma apresentação de uma pesquisa minha relacionada a linguística textual e literatura em quadrinhos. Sempre busquei manter contato constante com a língua por meio de leitura, música, cinema, literatura e discussões acadêmicas. Como professor, acredito que ensinar inglês vai além da fluência: envolve também compartilhar experiências culturais, incentivar a curiosidade dos alunos e mostrar que aprender uma língua pode abrir portas para novas formas de enxergar o mundo e se conectar com diferentes pessoas e realidades.

• 8) O que faz de você um Superprof (além do poder de se comunicar em várias línguas) ?

  Acredito que o que me torna um “Superprof” é a combinação entre experiência, formação acadêmica e a forma humana como enxergo o ensino. Atuo há cerca de 10 anos em sala de aula, já trabalhei tanto na rede pública quanto em contextos particulares, inclusive como professor concursado, o que me deu experiência com diferentes perfis de alunos, faixas etárias e realidades educacionais.
  
  Sou formado em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal de Lavras e sempre busquei unir teoria e prática no meu trabalho, valorizando metodologias que desenvolvam autonomia, pensamento crítico e comunicação real. Além disso, minha experiência de intercâmbio na Columbia University contribuiu muito para ampliar minha visão cultural e linguística.
  
  Nas aulas, procuro criar um ambiente leve, acolhedor e motivador, em que o aluno se sinta confortável para participar, errar e aprender. Gosto de adaptar os conteúdos aos interesses de cada estudante — utilizando músicas, filmes, literatura, debates, jogos e temas do cotidiano — para tornar o aprendizado mais significativo e menos mecânico.
  
  Mais do que ensinar inglês, acredito que meu papel é ajudar o aluno a ganhar confiança, ampliar horizontes e perceber que aprender uma língua pode transformar oportunidades acadêmicas, profissionais e pessoais.