Matemática A | MACS — Preparação para quem nunca teve a disciplina ou vai repetir — Exame 2026 (Aulas online/presenciais)

Mais detalhes sobre Bruno

• Há quanto tempo possui interesse pela disciplina que leciona e em dar aulas particulares?

  Quando tinha 5 anos, o meu pai ensinou-me a jogar "Math Rescue", que tinha numa disquete (antiguinho!). O jogo é uma espécie de Super Mário, em que temos de acertar contas para avançar e chegar ao final do nível. Gostei da Matemática por ela poder ser divertida e um modo de estar com pessoas (em pequeno, com o meu pai, agora a apoiar os meus explicandos).
  
  Quando comecei a dar aulas senti que era difícil chegar a todos os alunos. Numa turma com 25 alunos, há muitos ritmos e dificuldades diferentes, além da vergonha de exposição. Daí nasceu o desejo de dar aulas particulares! Nas minhas explicações, acompanho cada um, a partir do que sabe, e ao ritmo de aprendizagem que tem.

• Conte-nos um pouco sobre a disciplina que leciona, os tópicos que gosta de discutir com os alunos (e possivelmente aqueles que gosta um pouco menos)!

  A Matemática é como um jogo, e para jogarmos qualquer jogo, precisamos de saber bem as regras. Este jogo tem diferentes níveis de complexidade, e em cada um há regras novas. Por isto, em cada explicação faço um resumo teórico sobre a matéria que o explicando deu nas aulas, com as coisas importantes a saber para podermos "brincar à Matemática". Depois passamos da teoria à prática (exercícios).
  
  Além disso, trabalhamos muito algumas coisas transversais a todas as áreas da matemática:
  
  - os métodos de estudo (ajuda tanto quando um aluno encontra um método que o ajuda)
  
  - a compreensão de textos (passar do "português" das perguntas para os números)
  
  - a parte mental (ansiedade para os testes, a importância do descanso e de brincar para aprender bem)
  
  
  O que gosto menos é a Geometria, porque tenho dificuldade de visão espacial. Sei os cálculos, a teoria e explicar tudo o que é necessário, mas é a área da Matemática mais complicada para mim.

• Fale-nos sobre os seus exemplos de ensino. Pode ser desde um professor, até um artista ou obra que serviu como inspiração!

  A minha inspiração são os filmes da Disney! Acredito que cresci muito, ao adquirir valores que eram trabalhados nos filmes. Acho que são uma forma divertida e bela de ensinar as crianças (e adultos!). A aprendizagem pode ser efetivada com muitos métodos, e à época em que surgiram os filmes, foi um método revolucionário.

• Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  A empatia, a escuta, o desejo de compreender o aluno e o conhecimento da disciplina.
  
  E escrevo por fim a parte do conhecimento porque acredito que a parte humana e relacional são as mais importantes, no processo de aprendizagem. Por isso é que a minha primeira explicação é direcionada a conhecer o meu explicando.
  
  
  A empatia pelo processo de cada um, a escuta daquilo que o explicando diz (e daquilo que não diz mas que diz não verbalmente), e o desejo de compreender aquilo que não estou a perceber do meu explicando (as suas dúvidas, bloqueios, ansiedades), são fundamentais para escolher os métodos de ensino e para fazer um acompanhamento personalizado!
  
  
  O conhecimento da disciplina é também essencial para que um profissional possa descomplicar a matéria e reinventar formas de ensinar.

• Tem alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada com a sua profissão ou sobre as aulas que queira partilhar?

  Um dia estava a ter uma explicação.
  
  O aluno estava com dificuldades a realizar exercícios, que até àquela explicação sabia fazer.
  
  Estás bem? - perguntei eu.
  
  Estou só aborrecido. - respondeu.
  
  Após algumas insistências minhas, disse-lhe:
  
  Vamos parar um bocadinho, okey. Noto que não estás bem, e é normal. Podemos ter dias assim ou estar com algum problema. O mais importante agora não é a Matemática, mas como tu estás. Queres falar?
  
  E ele começou a falar de como andava a sentir falta de conviver com amigos e se sentia sozinho. Depois de algumas lágrimas pelo meio, disse que estava pronto para recomeçarmos a trabalhar. E em 10 minutos, resolveu os exercícios todos pendentes.
  
  
  No final falamos sobre o impacto das emoções no nosso trabalho e teve como TPC: visitar um amigo.

• Já passou por alguma dificuldade na escola/universidade na disciplina que leciona?

  Como aluno, sempre fui um aluno de 5, do 5º ao 9º ano. No entanto, quando cheguei ao 10º, tive um 5 (de 0 a 20) no primeiro teste. Foi a primeira vez que percebi "tenho de estudar para Matemática".
  
  Como explicador, sei que a aprendizagem é um processo, leva tempo e precisa de ser estruturada para ser efetiva e eficaz. Por isso, quando começo a acompanhar alunos, dói-me vê-los desesperançados com as suas capacidades quanto à Matemática.

• Ajude-nos a conhecer um pouco mais sobre si, conte-nos um pouco sobre as suas paixões!

  Adoro a minha noiva, que é a minha companheira de caminho, o meu suporte, e a pessoa com quem projeto passar a minha vida :)
  
  Jogar futebol (uso muitos exemplos de futebol nas minhas explicações).
  
  Conviver com amigos e família. São pilares para mim, de pertença e segurança.
  
  Adoro ver montanhas, porque fico fascinado com o abismal do seu tamanho, e moinhos, não sei porquê :p

• O que faz de si um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista :-P)?

  Tenho as qualidades que acredito que são as necessárias a um Superprof (empatia, escuta, desejo de compreender o aluno, e o conhecimento da matéria).
  
  Além destas, assumo que se o explicando não percebe, é porque há algo que tenho de readaptar para o ajudar a compreender. Isto leva-me a não desistir, a reinventar a minha forma de ensinar e a tirar o peso de cima do aluno de não compreender.
  
  A Matemática é complexa, mas não tem de ser complicada.